Escuela Nueva
El programa Escuela Nueva es una experiencia pedagógica que se comenzó a desarrollar en el departamento de Caldas en 1982 por iniciativa del Comité Departamental de Cafeteros de Caldas, con el propósito de fortalecer y dinamizar la educación rural en los cinco grados de educación básica primaria de las 1.113 escuelas del departamento (100%) a las que asisten en promedio 50.000 niños anualmente y que han implementado la metodología Escuela Nueva, mejorando los ambientes escolares y las competencias de 3.200 docentes vinculados.
La experiencia promueve la formación de un nuevo maestro con apertura y compromiso de cambio, dinámico, investigador e innovador, interrelacionado con la comunidad, con liderazgo y gestor de desarrollo; un nuevo alumno comprometido consigo mismo, la familia y la comunidad, con capacidad de liderazgo, creativo, y autónomo; una escuela dimensionada con procesos activos en la construcción del aprendizaje, rompe esquemas tradicionales en la evaluación, disminuye la deserción, fortalece las relaciones con la comunidad y estimula acciones participativas; una nueva comunidad comprometida con su escuela y su familia, con sentido de pertenencia por su región, cuestionadora de problemas que la afectan, organizada y autogestora de procesos de desarrollo.
Principios
Los principios sobre los cuales se basa metodología Escuela Nueva son:
• El niño se constituye en el centro de los procesos de enseñanza-aprendizaje.
• El niño construye a su propio ritmo de aprendizaje el conocimiento, aprovechando el trabajo en equipo y la flexibilidad de los programas de acuerdo al cumplimiento de metas y objetivos.
• Maestros con actitud abierta y positiva y orientadores de procesos de aprendizaje de los estudiantes.
• Los aprendizajes se obtienen a través del trabajo con material de autoinstrucción por medio de guías que contienen actividades y ejercicios graduales y secuenciales las cuales facilitan el autoaprendizaje tanto individual como grupal y le permiten al estudiante avanzar a su propio ritmo.
• El manejo de materiales y recursos de aprendizaje (Centros de Recursos de Aprendizaje), promueve en el niño el uso de su iniciativa, creatividad e incorpora a su actividad pedagógica, los materiales, las situaciones y sucesos del entorno, los cuales convierte en un elemento didáctico en el proceso de aprendizaje.
• Flexibilidad en el desarrollo de los procesos curriculares de tal forma que el niño pueda avanzar a su propio ritmo de aprendizaje.
• Vinculación real de la escuela con la comunidad en donde el compromiso e interacción que se establece entre familia y escuela permite una vinculación permanente de los miembros de la familia al proceso de aprendizaje del niño, una mayor valoración de su educación y la participación en proyectos comunes que responden a sus necesidades.
• El Gobierno Estudiantil como estrategia que garantiza la participación activa de los niños en la vida democrática de la escuela, fortaleciendo valores como la convivencia, la solidaridad, la cooperación, el respeto mutuo y el trabajo colectivo.
Estrategias
Capacitación de maestros en el manejo correcto de la Metodología Escuela Nueva y en contenidos específicos como lectoescritura, matemáticas lógicas, desarrollo de competencias básicas, entre otros.
• Dotación de escuelas con guías de autoinstrucción para los niños, mobiliario apropiado para el desarrollo metodológico, bibliotecas y otros elementos pedagógicos.
• Acompañamiento permanente a las escuelas a través del equipo de Padrinos de Escuela Nueva, para identificar dificultades en la implementación del proceso metodológico y plantear soluciones conjuntas con los maestros rurales.
• Redes de Escuela Nueva y Microcentros rurales, los cuales son reuniones periódicas de maestros con el fin de compartir experiencias, dificultades y buscar soluciones en forma colectiva.
Cobertura y Proyecciones
En el año 2006 se logró: 302 escuelas con mejoramiento en su ambiente escolar. 12.252 estudiantes vinculados a las escuelas que mejoraron sus ambientes escolares. 644 docentes capacitados.
Para el año 2007, se proyecta: 100 escuelas, 7.500 estudiantes y 200 maestros capacitados
Impactos
Los impactos generados por el Programa Escuela Nueva están referidos en términos de: Logros Académicos:
Las PRUEBAS SABER aplicadas por el Ministerio de Educación Nacional (2004), para las áreas de Matemáticas y Lenguaje en 5° grado, destacan a Caldas como el departamento con mejores logros académicos, especialmente por los resultados obtenidos en escuelas rurales con metodología Escuela Nueva.
Fortalecimiento de valores y comportamientos democráticos: La Universidad del Rosario de Bogotá (2.002), destaca el modelo de Escuela Nueva como una estrategia significativa para fortalecer los comportamientos democráticos de los niños.
El Centro Regional de Estudios Cafeteros y Empresariales (CRECE, 1999), concluye que: “La Escuela Nueva cuenta con una serie de instrumentos que hacen parte del Gobierno Estudiantil y está concebida para que los estudiantes aprendan el valor de la responsabilidad y la autonomía, se ejerciten en el cumplimiento de sus derechos y deberes, desarrollen habilidades comunicativas tanto orales como escritas, fortalezcan los vínculos con su comunidad, se sientan estimulados y valorados por los logros obtenidos, y apliquen con sus docentes el principio de corresponsabilidad en los procesos de aprendizaje”.